Se bakom beteendet
Vad försöker barnet berätta?
När ett barn skriker, lämnar klassrummet, vägrar delta eller hamnar i konflikt är det lätt att fastna vid det som syns. Beteendet blir det mest påtagliga och det som kräver vår uppmärksamhet här och nu.
Men det vi ser är sällan hela berättelsen.
Barn kommunicerar på många olika sätt. Ibland med ord. Ibland genom sitt kroppsspråk. Och ibland genom sitt beteende. Det vi uppfattar som ett problem kan vara barnets sätt att uttrycka stress, osäkerhet, frustration eller ett behov som ännu inte har fått något annat språk.
Det betyder inte att alla beteenden ska accepteras. Men det betyder att de behöver förstås innan vi bestämmer hur vi ska agera.
Professionellt bemötande börjar därför inte med frågan:
Hur får vi barnet att sluta?
Det börjar med en annan fråga:
Vad försöker barnet berätta?
Barns beteenden uppstår i ett sammanhang
Inget barn utvecklas i ett vakuum.
Barn påverkas av relationer, lärmiljöer, gruppdynamik, tidigare erfarenheter och hur vardagen är organiserad. När vi enbart fokuserar på barnet riskerar vi att missa de faktorer som faktiskt går att förändra.
Ett barn som reagerar starkt på en tillsägelse kanske egentligen reagerar på otrygghet.
Ett barn som ofta hamnar i konflikt kanske saknar strategier för att hantera svåra situationer.
Ett barn som säger nej till undervisningen kanske har slutat tro att det kan lyckas.
Om vi bara försöker förändra beteendet finns risken att vi missar orsaken bakom det.
Från kontroll till förståelse
När situationer blir svåra vill vi gärna återfå kontroll.
Det är mänskligt.
Vi vill skapa arbetsro.
Vi vill hjälpa gruppen vidare.
Vi vill få undervisningen att fungera.
Men långsiktig förändring bygger sällan på kontroll ensam.
Barn utvecklas i relationer där de känner sig trygga, sedda och förstådda.
Det betyder inte att vuxna ska vara otydliga.
Tvärtom.
Barn behöver vuxna som både sätter ramar och visar att de vill förstå det som ligger bakom ett beteende.
När tydlighet och relation samverkar skapas bättre förutsättningar för utveckling.
Vuxnas professionella ansvar
Att försöka förstå ett beteende innebär inte att bortförklara det.
Det innebär att ta ansvar för den del av situationen som vuxna faktiskt kan påverka.
Vi kan inte förändra barns livshistoria.
Men vi kan påverka hur vi möter barnet idag.
Vi kan skapa trygghet.
Vi kan bygga relationer.
Vi kan utveckla lärmiljön.
Vi kan samarbeta med kollegor och vårdnadshavare.
Och vi kan fortsätta vara nyfikna även när vi ännu inte har alla svar.
Det är en del av vårt professionella ansvar.
Fem frågor att ta med till arbetslaget
Använd gärna frågorna som utgångspunkt för kollegial reflektion.
Vad vet vi egentligen om situationen och vad antar vi?
Vad fungerar bäst för barnet?
Vilka styrkor ser vi hos barnet?
Hur påverkar vår lärmiljö situationen?
Vad kan vi förändra innan vi förväntar oss att barnet ska förändras?
Tre saker att ta med sig
1. Beteenden berättar något
Det vi ser är ofta ett uttryck för något som barnet ännu inte kan sätta ord på.
2. Sammanhanget spelar roll
Relationer, lärmiljö och vuxnas bemötande påverkar hur barnet kan lyckas.
3. Förståelse leder till bättre beslut
När vi börjar med att förstå barnet blir våra insatser mer träffsäkra, mer hållbara och mer respektfulla.
Fördjupa dig i bokserien
Den här artikeln bygger på de relationella perspektiv som presenteras i Barnen som utmanar. Där utvecklas tankarna om att se bakom beteendet, förstå sammanhanget och ta ett professionellt vuxenansvar. Boken betonar också betydelsen av relationer, delaktighet och långsiktiga lösningar för barn som behöver särskild förståelse.